Ich sitze gerade über meinen Büchern und frage mich, ob es eigentlich anderen auch so geht, dass sie Dinge viel besser behalten, wenn sie sie jemand anderem erklären müssen. Letzte Woche habe ich versucht, meinem kleinen Bruder die Photosynthese zu erklären, und plötzlich hatte ich selbst ein viel klareres Bild davon. Es fühlte sich an, als würde sich das Wissen erst richtig setzen, während ich gesprochen habe. Ich überlege, ob ich diese Art des aktiven Wiedergebens vielleicht viel öfter bewusst einsetzen sollte, auch wenn es sich am Anfang etwas unnatürlich anfühlt.
Ja dieses Phänomen kenne ich. Wenn ich etwas erklären muss bleibt das Gelernte oft länger hängen und die Lücken werden kleiner. Es wirkt wie Lernen durch Lehren in reiner Form.
Vielleicht ist es nur ein Gefühl. Erklären erzeugt Druck und Nervosität die Erinnerung kann dadurch stärker wirken oder auch einfach nur lautstärker erscheinen.
Aus wissenschaftlicher Sicht aktiviert aktives Wiedergeben den Gedächtnisabruf und stärkt Lernvernetzungen. Beim Bruder erklären zwingt dich das deine Gedanken zu ordnen und Lücken zu beseitigen.
Ich glaube du meinst was anderes. Wenn man dem Bruder die Photosynthese erklärt reagiert man eher mit Metaphern als mit richtigen Fakten und am Ende bleibt doch nichts Greifbares hängen.
Glaubst du wirklich dass das nur beim Sprechen klappt oder auch wenn man schriftlich erklärt?
Vielleicht lohnt es sich das Konzept Lernen durch Lehren neu zu rahmen statt zu sagen Jetzt erkläre ich mal deutlich. Es geht mehr ums testen von Ideen als ums richtige Antwort geben.
Manchmal klappt es, manchmal wirkt es flüchtig und ich wäge erst mal ab ob ich weiter erkläre oder eine Pause mache.
