Ich war letzte Woche mit meinen Kindern im Wald und habe versucht, ihnen die verschiedenen Baumarten zu zeigen. Dabei ist mir aufgefallen, dass ich selbst kaum noch welche sicher benennen kann, geschweige denn erklären, wie sie mit dem lokalen Klima zusammenhängen. Das hat mich irgendwie nachdenklich gemacht. Ich frage mich, ob andere auch das Gefühl haben, dass dieses praktische Wissen über die natürliche Umgebung um einen herum langsam verloren geht. Mir kommt vor, diese direkte Verbindung zur Natur schwindet, während man gleichzeitig immer mehr über die großen globalen Klimaprobleme liest.
Manchmal habe ich das Gefühl die Natur ist kein Lehrbuch sondern ein Ort im Inneren. Letzte Woche im Wald sah ich die Rinde hörte das Rascheln der Blätter und merkte dass mir die Namen der Bäume kaum noch sicher einfallen. Die Naturverbindung zu dem Ort war stärker als der Wunsch die richtige Art zu benennen. Vielleicht geht es nicht darum alles korrekt zu beschreiben sondern darum im Moment zu bleiben
Aus wissenschaftlicher Sicht hängt das Wissen über Bäume eng mit dem lokalen Klima zusammen. Die Artenvielfalt im Wald ist ein Feedback System das Fenster zum Klima öffnet. Wenn es wärmer wird wandern Artengrenzen und das zeigt sich in der Verteilung der Eichen Birken und Buchen. Wer Kindern etwas über Bäume erklärt kann mit einfachen Beobachtungen beginnen zum Beispiel wann die Knospen aufbrechen oder wie lange die Blätter hängen bleiben. Das schafft einen direkten Naturbezug der mehr über Erklären als über Vorhersagen funktioniert
Vielleicht ist das kein Verlernen sondern eine Verschiebung der Prioritäten Wir sehen heute mehr Zahlen Daten und Modelle als konkretes Lernen am Ort vor Ort Vielleicht ist das der falsche Weg und wir sollten einfach genauer hinsehen Ist das Umfeld nicht der beste Lehrmeister?
Vielleicht gilt es weniger die Bäume zu benennen und mehr die Geschichten die sie tragen So etwas wie Lernknoten im Wald obwohl das nur ein Bild ist Wir könnten damit eine spontane Idee verankern ohne alles zu erklären und die Kinder mit offenem Staunen in das Thema hineinführen
